A Avaliação Psicológica tem como objetivo essencial o diagnóstico e a compreensão dos sintomas ou queixas atuais do sujeito (criança, adolescente e adulto) tendo em conta o seu desenvolvimento emocional e cognitivo, a sua dinâmica familiar e relacional e ainda, as características dos contextos nos quais o sujeito está inserido.

Consiste num número limitado de consultas, nas quais o Psicólogo(a) recorre à utilização de diferentes técnicas e métodos de avaliação, designadamente a Entrevista clinica, e o uso de instrumentos de avaliação cognitiva, emocional, pedagógicos e ainda inventários de comportamento.

Após a aplicação do protocolo de avaliação, o processo culminará com a devolução dos resultados, que consoante a finalidade e o pedido inicial (do próprio, dos pais, dos professores e/ou educadores, do médico, ou outros) poderá ser acompanhada pela entrega de um Relatório de Avaliação Psicológica.

 

 

• Avaliação Psicológica do adulto

A avaliação psicológica do adulto surge na sequência de um encaminhamento por outro profissional de saúde (médico de família, psiquiatra, entre outros) para despiste de uma situação de psicopatologia, ou para avaliação do grau de incapacidade (para juntas médicas para efeitos de reforma) ou ainda, por iniciativa do próprio por se encontrar em sofrimento psicológico, isto é, por se sentir triste, sozinho, incapaz de resolver os seus problemas. Por se sentir mal sem saber porquê, por se sentir ansioso e angustiado, por ter alterações de humor sem razão aparente, por sentir um enorme vazio em si e nada da vida lhe dá prazer.

Procedimentos: Entrevista Clínica, estudo da personalidade, avaliação das competências cognitivas e de memória e ainda provas de despiste de psicopatologia.

 

 

• Avaliação Psicológica de crianças (0-12)

 

A maioria dos pedidos de Consulta de Avaliação Psicológica, nesta faixa etária, são formulados pelos pais, educadoras e/ou professores da criança e relacionam-se com atrasos do desenvolvimento psicomotor, alterações da linguagem, dificuldades escolares, problemas de comportamento e deficits de atenção.

A  Avaliação Psicológica, nestes casos, visa o diagnóstico e o consequente encaminhamento para a intervenção mais adequada às necessidades da criança, nomeadamente Aconselhamento socioeducativo aos pais, Apoio Psicológico, Apoio Psicopedagógico, Terapia da Fala, articulando com as escolas e/ou com outros técnicos de reeducação, com o objetivo de desenvolver um plano de intervenção integrado.

Há evidências de que, quanto mais precoce e específico for o diagnóstico e a identificação das dificuldades da criança, maiores tendem a ser os efeitos dos programas de intervenção implementados, tanto em relação aos problemas de desenvolvimento da linguagem, como às dificuldades de aprendizagem e /ou de comportamento e quanto a possíveis problemas secundários, como atraso de linguagem, atraso do desenvolvimento, baixa auto-estima e problemas socio-emocionais.

A avaliação psicológica da criança nesta faixa etária pode consistir:

• Avaliação do Desenvolvimento (0-5)

 

A Avaliação do desenvolvimento da criança, contempla as áreas do desenvolvimento motor, do desenvolvimento da linguagem, das competências sócio-emocionais/interacção social, do desenvolvimento cognitivo e da coordenação motora.

Procedimentos: Entrevista Clínica com os Pais (Anamnese) e entrevista clinica com a criança e a aplicação de Testes de Avaliação do Desenvolvimento da criança. Todo este processo é realizado de forma lúdica e num espaço facilitador da interação com a criança, de modo a que esta se sinta segura e confiante.

 

• Avaliação Pré-escolar (5-6)

 

Esta avaliação é destinada a crianças que revelem condições de ingresso no 1ºciclo de ensino básico antes da idade estipulada por lei, devido ao seu desempenho excecional ou ainda para crianças que apresentem algumas dificuldades e cujo ingresso no 1º ciclo coloque questões aos pais e/ou educadores. Também é útil para diagnosticar precocemente dificuldades específicas de aprendizagem.

Procedimentos: Entrevista Clínica com os Pais (Anamnese) e com a criança, envio de Questionários de Avaliação do Comportamento para os Pais e Educadores, Testes de Avaliação do Desenvolvimento, Avaliação Cognitiva e Psicopedagógica, avaliação do vocabulário, da consciência fonológica, pois são competências preditoras do posterior desempenho na aprendizagem da leitura e da escrita.

 

• Avaliação em Idade escolar (6-12)

A avaliação de crianças em idade escolar destina-se em regra à avaliação das áreas fortes/ fracas nos domínios do funcionamento cognitivo, fornecendo indicações para avaliação ou despiste de suspeitas de Défice Cognitivo, Dificuldades de Aprendizagem (Dislexia, Disortografia, Disgrafia, Discalculia, Insucesso Escolar), Sobredotação, entre outras e ainda nos domínios do desenvolvimento socio-emocional, (Gaguez, Mutismo, Enurese/Encoprese, Medos, Alterações Emocionais resultantes de processo de divórcio), dando indicações sobre as características do desenvolvimento da personalidade e do temperamento da criança, da sua auto-estima e características do relacionamento interpessoal com os pares e os adultos.

Procedimentos: Entrevista Clínica com os pais e com a criança e realização de Testes com base na análise das suas competências cognitivas e socio emocionais, avaliação da Auto-Estima e Auto-Conceito, avaliação da qualidade da vinculação. Envio de Questionários de Avaliação do Comportamento para os Professores (sempre que se justifique).

 

 

• Avaliação Psicológica de  adolescentes  (12-18)

 

Avaliação em situações nas quais o adolescente apresente alterações de comportamento ou de humor que interfiram com o seu bem-estar geral, designadamente: Agressividade/Impulsividade, Comportamento de Oposição e Desafio, Perturbações do Comportamento Alimentar, Mutismo Seletivo, Perturbações da Ansiedade (Fobias, Perturbação de Pânico), Depressão, Alterações Emocionais resultantes de Processo de Divórcio, etc..

Procedimentos: Entrevista Clínica e Avaliação realizada com base no desenvolvimento dinâmico da personalidade e do temperamento do adolescente com um carácter compreensivo/explicativo; realização de Testes de Avaliação da Personalidade, Inventários de Auto-Resposta, Avaliação da Auto-Estima e Auto-Conceito, realização de outros testes a definir.

 

• Orientação Escolar/Vocacional

 

No nosso sistema de ensino  aos 14/15 anos, os adolescentes têm de tomar uma primeira decisão relativamente ao seu percurso escolar. Mais tarde, no 12º ano de escolaridade, também têm de tomar decisões, para as quais nem sempre os adolescentes se sentem preparados e seguros.

É frequente os adolescentes sentirem-se indecisos quanto à escolha de uma carreira, sabendo que daí depende o seu futuro profissional. Este facto é gerador de stress não só no adolescente como na sua família.

A escolha vocacional é um dos elementos mais importantes da formação da identidade pessoal. A forma como os adolescentes se definem a si próprios como elementos participantes no mundo do trabalho, são fatores de enorme importância no plano psicológico e social. Neste sentido, é necessário uma intervenção que tenha em conta as competências pessoais do adolescente e a sua vocação, mas de forma a que não conflituem com o sucesso escolar.

• Procedimentos: Entrevista com os Pais e Entrevista de Orientação com o jovem, Questionários de Interesses e Motivação, Provas de Inteligência e de Aptidões Específicas, Questionários de Personalidade